為切實貫徹落實“雙減”政策，梳理全新的教學觀、作業觀，培養學生學科素養，發展學生綜合實踐能力，讓作業真正為孩子的成長賦能。旺小充分發揮課堂教學主陣地的作用，加強作業管理和設計，在個性化作業布置上邁出了探究的步伐。

語文組緊扣課程標準，圍繞語文學科核心素養的要求進行作業設計，豐富基礎作業的形式，原本單調枯燥的傳統作業變成了精心設計的展示活動，孩子們肆意揮灑，變成了一個個小書法家、小畫家、小詩人……

一年級的老師們設計了開放性作業。畫一畫感一感，讓孩子們在讀書中獲得樂趣；練一練讀一讀，在誦讀經典中感受文字的力量。瞧，小朋友們正在專心致志地讀書寫字。

二年級的小朋友當了回小小書法家，通過“小小書法家”的特色作業展示，讓學生在書寫中品味古詩文的優美韻律和意境，展示自己優美的筆跡。真是一筆一心語，一墨一飛花。

三年級開展的語文學科活動融合了興趣、能力、特色于一體，從課內到課外廣泛延伸，在名著中暢所欲言，在學科活動中受益。

四年級學生獨具匠心的作業，非常具有創意。同學們在日常生活中我手寫我心，用文字記錄生活中的點點滴滴，再加上繪畫配圖，更有靈動感，再現了文字情境。

五年級組織全年級同學進行了書法展示，臨摹關于運河文化的古詩詞。同學們在書寫的同時，也增長了知識，對運河文化有了更深刻的了解。練一手好字，傳一代文明。

整個小學階段，都要重視書寫訓練，“寫一手漂亮的字”，這是很重要的。六年級孩子們在老師的指導下完成了“古詩書寫”特色作業，用鋼筆書寫漢字之美。

旺莊實小 “繽紛作業展”，改變形式，老師們以促進學生的個性發展、綜合素質提升為出發點和落腳點，扎實研究，整體推進，促進了學生全面發展和健康成長，煥發出了誠智少年的新風采和新活力。